Episodio 45

 La educación  Parte II

¡En el nombre de Al·lâh, el Más Compasivo, el Muy Misericordioso!

¡Alabado sea Al·lâh, Señor del universo! Los Rezos y la Paz de Al·lâh sean

sobre Su Profeta.

 Bienvenidos a un nuevo episodio de nuestra emisión «Forjadores de la Vida ». En este episodio continuaremos el tema de la educación, pero antes de empezar hablaremos primero sobre los logros que han sido llevados a cabo a partir del comienzo de la tercera etapa del proyecto de “Los Forjadores de la Vida”, es decir desde hace cuatro meses ¿Qué ocurrió dentro de estos cuatro meses y hasta ahora?

 Hablaré de esos logros con orgullo, felicidad y admiración hacia los jóvenes, chicas y chicos, pero eso es totalmente ajeno a cualquier arrogancia o vanidad que tienda solamente a mostrar a todo el mundo lo que hemos hecho, o de cualquiera jactancia con los proyectos que fueron dibujados sobres papel y que ahora se han convertido en una realidad, porque más tarde moriremos y aquél que se jacte de sí mismo,  al fin morirá y no encontrará nada en el Día del Juicio.

 Pero nuestra intención, y Al·lâh es testigo de ello, surge de nuestra enorme e impar alegría con cada chico o chica que ha llevado a cabo un proyecto, dejando una huella o añadiendo algo nuevo a esta vida, y nuestra alegría y nuestra intención es que nos encontremos con Al·lâh en el Día del Juicio y que haya sido puesto en la balanza de nuestros hechos buenos un joven que participó en forjar el resurgimiento o que ha sido puesto en la balanza de los jóvenes, otro joven que participó en el forjamiento del resurgimiento de la nación.

Desde que hemos comenzado la tercera etapa,  hemos pasado por cinco ámbitos:

El desempleo, La agricultura, La industria, La salud, y la educación que hemos empezado en el episodio anterior.

Hemos planteado un proyecto para cada ámbito convencidos de que si podemos llevar a cabo cada uno de estos proyectos, lograremos realizar un resurgimiento de nuestra nación dentro de aproximadamente 20 años en el ámbito correspondiente.

 Hemos planteado en el campo del desempleo, los pequeños proyectos en los cuales podrán trabajar los jóvenes, en el campo de la industria, las pequeñas industrias, en el campo de la agricultura, el proyecto del cultivo de los tejados, en el campo de la salud, la construcción de los foros sanitarios, el proyecto que se llama « Los Guardianes del Futuro » para la concienciación y prevención contra las drogas y un proyecto para la preservación del agua.

 Más tarde plantearemos un proyecto para el campo de la educación tanto en el episodio de hoy como en el de la próxima semana.

Es decir que hay cinco campos y cinco proyectos. Vamos a ver qué se ha conseguido con estos proyectos dentro de estos cuatro meses.

 Es derecho de los jóvenes que se han esforzado, que los mencionemos, y es derecho de la gente que nos ha visto, aunque no haya hecho nada, que le digamos que despierte, ya que a lo largo de los cuatro pasados meses ha ocurrido un movimiento considerable en el mundo.

También es derecho de todo aquél que haya participado con nosotros en el programa de “Los Forjadores de la vida”, cuyo lema es “Juntos forjamos la vida”, saber lo que hemos llevado a cabo.

Primero en el campo del paro y de la industria:

 Tres cosas han sido llevadas a cabo hasta el día de hoy:

 1) Hemos construido la oficina consultiva que enseña a los jóvenes sobre cómo hacer los pequeños proyectos, y desde la formación de esta oficina aproximadamente hace tres meses pasados, el número de participantes entre los jóvenes interesados en aprender sobre cómo se puede hacer un pequeño proyecto, ha sobrepasado los 13 mil, mientras que el número de consejeros voluntarios ha alcanzado las 6000 personas. E incluso se han fabricado productos que se venden en la actualidad.

2) La segunda cosa en el campo del paro y la industria es que los jóvenes escolares y universitarios han empezado a organizar ferias en las que exponen los productos de los jóvenes protagonistas de los pequeños proyectos y de las manufacturas. Y en casi 2 meses han sido organizadas 20 ferias, entre las cuales, 10 en Egipto, pues el equipo de las artes manuales ha organizado una feria en el club de los Forjadores de la Vida de El Cairo, el club de los Forjadores de la Vida en la zona del Maady y los equipos de los “Forjadores de la Vida” en las provincias de Tanta, Alejandría, Elmenia, El Sharkia, El_Mansora, Elmenofia, todos han organizado ferias para exponer y vender sus productos en las universidades después de obtener la autorización de los presidentes y los decanos de las facultades. En cuanto a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de “Ain Shams”, ha destinado una semana a la llamada «La Semana del resurgimiento » en el que han llevado a cabo todo esto.

Esto ha sucedido en Egipto.

En cuanto a los estudiantes universitarios de Azarkà en Jordania, han organizado una feria permanente por dos meses, en la que participaron 235 estudiantes, exponiendo sus productos y precisamente ayer la feria se cerró con una celebración de clausura a la que acudieron los profesores de la universidad.

 Esta es la mejor prueba sobre el bien que reside en nuestros jóvenes, que, al proponerles una idea, empiezan a aplicarla inmediatamente. Los jóvenes no son indiferentes, solamente les falta oportunidad.

 Todos estos logros han sido realizados solamente en dos o tres meses.

En cuanto al Sultanato de Omán, los jóvenes de la universidad del Sultán Qâbus, han organizado una feria extraordinaria para los pequeños proyectos.

En cuanto a los jóvenes en Marruecos han conseguido exponer productos de sus pequeños proyectos. Aparte los logros individuales, acerca de los cuales cada día los jóvenes nos están poniendo al tanto en Internet.

3) La tercera cosa que ha sido llevada a cabo en el campo del desempleo y en la encuesta sobre el paro, en la que hemos pedido la colaboración a los jóvenes desde hace un mes aproximadamente, para que nos envíen su opinión sobre si están o no preparados a hacer pequeños proyectos, agradezco a todos los jóvenes, chicos y chicas, que han estado llamando durante horas para transmitirnos los resultados de las encuestas que recogieron. Hasta el punto de que el equipo de trabajo no ha podido seguir clasificando más esa enorme cantidad de faxes enviados a nosotros. Sin embargo, para garantizar la credibilidad de los resultados no aceptábamos recibir más de 99 resultado de la encuesta de cada persona, así como también  enviábamos preguntar a cada uno sobre la manera de recoger estos resultados de la encuesta a fin de garantizar la consecución de unos resultados correctos.

En el segundo campo, que es el cultivo de los tejados:

El proyecto era al principio el cultivo de los tejados de las casas, pero se extendió ahora al cultivo de los tejados de las escuelas, las facultades y los institutos.  

Según queda recogido en el sitio Web, unas 150 escuelas en el mundo árabe, a las cuales pedimos que sigan durante el verano también, han cultivado sus tejados en el transcurso de dos meses solamente, aparte de unas 12 facultades y universidades que han realizado el proyecto del cultivo de los tejados, siendo precursora la Facultad de Ingeniería de la Universidad de El Cairo, que empezó a cultivar sus tejados después de obtener el permiso del decano.

También centenares de hogares nos han contactado, todos ellos en el transcurso de un mes y medio, manifestando que han cultivado sus tejados y además que han empezado a recoger los frutos. De modo que nosotros en los “Forjadores de la Vida” intentamos abrir una puerta y Al∙lâh la abre ampliamente para nosotros.

Sobre este mismo proyecto del cultivo de los tejados de las casas, se organizaron 150 seminarios en el mundo árabe explicando el proceso del cultivo de los tejados en Alejandría, El Cairo, Alegría y en Oran en los que un experto se encargó de enseñar a la gente cómo plantar los tejados ¡Imaginaos, nada menos que 150 seminarios dentro de un mes y medio!

Desde hace solamente un mes y medio, 4 gobiernos árabes han generalizado el proyecto al encontrar que la gente está interesada en el asunto del cultivo de los tejados de las casas.  

En verdad, cuando expuse el proyecto tenía dudas de las reacciones de la gente, pero cuando los gobiernos encontraron la seriedad y la eficacia del proyecto, comenzaron a generalizarlo por su utilidad.

El Ministro Egipcio de Educación generalizó la obligación de cultivar los tejados de las escuelas para el curso próximo y se publicó en el periódico de Al-Ahram que el gobernador de El Cairo decidió plantar los tejados de las casas de su circunscripción.

Éstos logros se han realizado en los campos de la agricultura y del cultivo de los tejados. 

En el campo de la salud: se realizó el logro representado en los foros sanitarios. He dicho que tenemos que hacer una concienciación sanitaria a causa de la difusión de las enfermedades no contagiosas por las conductas incorrectas de la gente como el consumo de tabaco y la “shisha", la obesidad y la falta de práctica del deporte.  

He preguntado a los jóvenes: ¿Quién quiere constituir un foro sanitario? Y demandé que se constituyeran por lo menos 50 foros en el mundo árabe, pero han sido establecidos  350 foros sanitarios.

El equipo de los forjadores de la vida en Líbano se esforzó mucho en los foros sanitarios en Akar y Trípoli y se han constituido foros sanitarios en todo el mundo árabe dentro de un tiempo muy récord.

 La verdad es que la cifra de los foros que fueron registrados fue de 1500, pero hemos limitado el número solamente a 350 foros. Por eso ruego que los jóvenes vuelvan a registrarse para aumentar el número de estos foros sanitarios. Luego intentaremos un seguimiento de las mismas y además comenzaremos a trabajar en cooperación con la Organización Mundial de la Salud.

Estos logros se han conseguido en el transcurso de 3 meses solamente.

En el campo de la salud también hemos planteado un proyecto para facilitar el agua potable, para proteger nuestros países del agua contaminada. Así pedimos ideas para este proyecto y dijimos que la “Institución Faquih” en Arabia Saudita había fijado la suma de un millón y medio de Riales sauditas como premio para el ganador de este concurso. 

Y a partir de la publicación de la idea hace un mes y medio, hemos recibido unas 3.552 ideas y el resultado será comunicado a finales de Junio. Y la “institución Faquih”  responderá a todos los que han enviado sus ideas de entre los Forjadores de la vida y no hayan conseguido ganar este año, y además  van a exponer sus ideas el año próximo.

Os recuerdo las palabras de Al∙lâh, Enaltecido sea: “Dos hombres de los que temían a Al∙lâh y a los que Él había favorecido, dijeron: Apareced ante ellos por la puerta, y cuando hayáis entrado por ella, seréis vencedores. Y abandonaos en Al∙lâh si sois creyentes. (Al-Máida/ la mesa servida: 23)

Lo que sucedió durante los cuatro meses pasados y lo que ocurrirá gracias a los esfuerzos de los jóvenes, tiene que ver con el nombre de Al∙lâh “Al Fattah” (El que abre las puertas de las mercedes) Quiere decir que aquél que abra una puerta, Al∙lâh le abre las puertas del éxito más allá de toda imaginación, así en la sura de Al-Fath o “la victoria”, Al∙lâh, Enaltecido sea, dice: “Te hemos concedido una clara victoria”. No es una victoria normal sino clara y contundente, gracias al nombre de Al∙lâh “Alfattâh”.

Hoy estoy hablando en el nombre de Al∙lâh “Al-Fattâh”. Gracias a Al∙lâh hemos podido trabajar gracias a que Él nos ha facilitado el acceso a Sus mercedes, y con la ayuda de  Al∙lâh experimentaremos la bendición de este nombre de Al∙lâh “Al-Fattâh” en el futuro.

Nuestra intención aquí en “Los Forjadores de la vida” es sinceramente encontrar a nuestro Señor en el Día del Juicio diciendo: Al-lâh, hemos reformado, hemos reavivado la nación, nos hemos esforzado. Verdad que no teníamos muchos medios, pero teníamos mucha confianza en Ti. Y a partir de esa esperanza en Ti, es como nos has permitido continuar.

Verdad que nuestra vida hasta ahora ha sido una vida oscura, pero Tu luz, la luz de los cielos y de la tierra nos ha iluminado el camino.

Verdad que el tiempo que hemos vivido, la gente se reía de nosotros diciendo que esos son unos sueños sonrosados, mientras que nosotros seguíamos el dicho del Profeta, los Rezos y la Paz de Al·lâh sean sobre él, quien dijo: “Si llegara la Hora del Juicio, y alguno de vosotros tuviera una plantita, si puede plantarla antes de que se levante la Hora, que lo haga”. 

Por eso trabajaremos, día y noche, sin que la vida se apodere de nuestros corazones, ya que nuestra meta no es la vida mundana sino el paraíso, esa es nuestra intención en todo lo que hemos llevado a cabo en “Los Forjadores de la vida” a lo largo de los cuatro meses que han transcurrido.  

Digo a todo aquel que aún no ha empezado a participar con nosotros: ¿Quién quiere colaborar en el trabajo ahora? ¿Quién quiere completar el camino con nosotros?.

Imagínate tu estado cuando te pares entre las manos de Al·lâh, Enaltecido sea, en el Día del Juicio, y Él te haga la pregunta: ¿Qué has hecho para la nación? ¿Vas a bajar tu cabeza por no saber qué decir o vas a elevarla diciendo que me he esforzado y he participado  en la reforma?

Quizás te encuentres con el Sr. Heram Bin Melhan, a tu lado con otros 70 compañeros. Puede que esto te lleve a sorprenderte y a hacerte la pregunta ¿Por qué estoy al lado del Sr. Heram?.

Y que entonces escuches al Sr. Heram dirigirse a Al∙lâh: “He encontrado la gente de “El Seefa” los más pobres musulmanes, no tenían nada para comer, y por eso les enseñé cómo hacer pequeños proyectos hasta que se convirtieron en ricos y esa siguió siendo mi intención hasta el día que caí mártir”. Mientras que tú, el Forjador de la vida, dirías: “He trabajado en los pequeños proyectos, he difundido la encuesta y me he esforzado al máximo, por eso estoy aquí en este Día, al lado del Sr. Heram Bin Melhan”, mientras que tú, Forjadora de la vida, te has parado en ese Día al lado del Sr. Salman Al-Fáresi, sorprendida por semejante posición.

Y Sr. Salman se dirigirá a Al∙lâh diciendo: “Me he encargado de excavar la trinchera y proteger a los musulmanes” y la forjadora de la vida dirá: “He plantado los tejados y he proporcionado alimento a nuestros países”. Otra se encontrará a sí misma al lado de la Sra. Rofaida, ¡qué sorpresa!. La Sra. Rofaida dirá: “Trabajaba para curar a los musulmanes, soy quien curó a Saad Bin Moaz y al Profeta, los Rezos y la Paz de Al∙lâh sean sobre él, y es a mí a la que destinó la tienda que el Profeta, los Rezos y la Paz de Al∙lâh sean sobre él, puso en su mezquita para curar a los musulmanes”. Y tú, forjadora de la vida, dirías: “Soy la que formó los foros sanitarios”. Y esto sucederá, si Al∙lâh quiere, pero hay que trabajar. 

Finalizaré la primera parte con una escena bonita para estimular la esperanza de algunos jóvenes, muchachas y muchachos de Yeddah, quienes han establecido un foro sanitario llamándole “La hornacina de un médico” atribuyéndolo al versículo 35 de la sura de An-Nur (la luz): “Al·lâh es la luz de los cielos y de la tierra, Su Luz es comprable a una hornacina en la que hay un pabilo encendido”.   

Les supervisa a los médicos jóvenes un médico grande que se llama: Dr. Walid Al-Fetefi con su ayudante Dr. Wael Akuch y ellos son quienes han establecido este foro, lo mismo que el ejemplo del foro sanitario en Al-Mansura y el foro sanitario en Yeddah y La Meca.  

Vamos a ver una parte del foro sanitario y cómo que los jóvenes han empezado reformando la vida con la ayuda de Al∙lâh. Vamos a ver el foro de “la hornacina de un médico” y la de nuestros jóvenes, hijos e hijas.

++  Presentación del foro sanitario++

Volvamos al tema de la enseñanza:

Este se considera uno de los temas más difíciles, que no pueden ser acabados en un solo episodio o dos. Pero para empezar, debo regresar un poco atrás y preguntaros: ¿Cuál es el objetivo del proyecto de los Forjadores de la vida? 

Simplemente, el objetivo es: hacer un resurgimiento en esta zona del mundo en un periodo de tiempo corto, a condición de que no dure más de 20 años.  

Por supuesto los jóvenes creen que el periodo de 20 años, es muy largo mientras que los padres y las madres están convencidos totalmente de que un periodo de 20 años pasa muy rápidamente en la vida del ser humano. De ahí, entramos en una polémica porque acaso los padres y las madres no crean que un periodo de 20 años basta mientras que los jóvenes creen absolutamente lo contrario.  

Por eso estoy aquí intentando acercar los puntos de vista e infundir la esperanza tanto en los jóvenes como en los padres y las madres.

En este episodio, quiero recordar a los escépticos padres y madres con la derrota de 1967 de Egipto en la guerra. Definitivamente, recordaréis que después de 6 años solamente hubo una victoria en la guerra de 1973. En aquel tiempo de la derrota, ¿habéis pensado, en algún momento, que la amarga derrota que hemos sufrido se convertiría en una victoria aplastante en 6 años solamente?  Partiendo de ello, si teníamos más confianza en Al·lâh, hubiéramos conquistado y recuperado el mismo Jerusalén y la Mezquita de Al Aqsa.

Os recuerdo todo esto, con la finalidad de infundir la esperanza en los jóvenes y en los mayores en especial. Es que estos 20 años pasarán muy rápidos y dentro de ellos realizaremos todo lo que esperamos si mantenemos la esperanza dentro de nuestros corazones.

Pero ¿Cuál es la relación entre lo que hemos dicho con la enseñanza? Pues, si nuestro objetivo es realizar el resurgimiento de nuestros países durante estos 20 años, empezando desde ahora, entonces, el sistema educativo debe ayudarnos a realizar este objetivo. ¿Cuál es este sistema educativo? Simplemente es la escuela, el aula, los libros, los directores, los maestros y los ministros de educación, además de todos los estamentos educativos desde las guarderías infantiles hasta la graduación de las distintas universidades, así como los uniformes de cada escuela, los libros, y los mismos estudiantes… todo esto forma parte del sistema educativo. 

Lo que proponemos ahora es que el objetivo del sistema educativo en los próximos años sea: "Preparar forjadores de la vida",  porque éstos mismos son los que van a realizar el resurgimiento de nuestros países en los próximos 20 años. De ahí, surgió la idea de escribir todos estos objetivos y tomarlos siempre en consideración. ¿Alguien está en contra, o no le gusta esta propuesta? ¿Es posible que estemos todos de acuerdo en lo que se refiere a esta propuesta? Si queremos todos realizar este resurgimiento, pues en este caso, la educación debe proporcionar estos jóvenes con los necesarios requisitos a fin de iniciar la construcción de este resurgimiento. ¿Podéis citar los ámbitos del resurgimiento? ¿Recordáis todos las pequeñas industrias? La educación debe enseñar a jóvenes sobre cómo puede presentar pequeños proyectos. ¿Queremos todos hacer un resurgimiento en todos los terrenos o sólo queremos más funcionarios?. En todos los ámbitos aspiramos a tener jóvenes inventores y bien adiestrados en todos los diferentes campos de trabajo y sobre las peculiaridades de cada zona

Os doy un ejemplo, cada zona en Gran Bretaña tiene un currículo diferente de las otras. Es decir, que el currículo en Willis no es el mismo en Scotland ni en West Midland, etc, ya que cada zona tiene sus propias características, por ejemplo en Willis fijan el interés en la educación hotelera, porque esta zona se caracteriza con los distintos hoteles y otra que destaca por las pequeñas industrias. De aquí, lo que queremos es la creación de un sistema educativo que fije el interés en la industria del resurgimiento, por medio del continuo entrenamiento de los alumnos sobre las pequeñas industrias y la peculiaridad cualitativa de cada zona.

Y la pregunta decisiva es: ¿Es verdad que el sistema educativo en nuestros países ofrece este tipo de educación?

No estoy hablando, hoy, sobre detalles como el número de estudiantes o el de las escuelas, sino sobre el nivel más alto dentro del sistema, ya que el sistema actual de educación debe ser cambiado. Por añadidura, lo que hacen los graduados es, en realidad, resultado del mal sistema de educación con sus irrelevantes currículos y al mismo tiempo, las cosas que el graduado no puede hacer es, sin duda, reflejo del mal sistema educativo. Pero, ¿Qué es lo que podemos hacer todos? 

Es digno de mencionar que del actual sistema de educación se producen unos funcionarios que no son capaces de realizar el resurgimiento y al mismo tiempo, no saben cómo hacer las pequeñas industrias ni elaborar ni crear y eso ¿por qué? El caso es que el actual sistema educativo en nuestros países participa en la formación de los funcionarios habituales, que tienen solo la capacidad de ser funcionarios y si el graduado quiere trabajar en el sector privado, encontrará poca gente con ideas creativas y que constituya empresas dispuestas a emplearlo, por eso, el número de estas empresas no es grande; o encontrará empleo en las empresas multinacionales extranjeras.

De ahí, hablamos ahora de un nivel más alto y no importan los insignificantes detalles como por ejemplo el número de alumnos en las aulas; de lo que es importante hablar es sobre los objetivos del sistema educativo. La pregunta es ¿cuál es el objetivo del sistema de enseñanza actual?. La respuesta es licenciar a unos funcionarios estatales, pero ¿cómo hemos llegado a este objetivo? Hay que decir que la educación, en total, arraiga las habilidades de memorizar y retener y en los exámenes el estudiante retiene todo lo que había memorizado. Al final, el estudiante garantiza la aprobación en todos los exámenes porque las escuelas no tienen ni el espacio ni la capacidad de hacer que el alumno suspenda en los exámenes y, de ahí, se asegura cada vez más el objetivo del sistema de la educación. Por otra parte, a pesar de que los gobiernos de los países árabes no requieren más contratar a unos funcionarios sin habilidades, el sistema educativo, por otro lado, sigue formando a unos funcionarios, al tiempo que el papel del Estado se retrotrae poco a poco y el de las organizaciones privadas aumenta cada vez más y los proyectos particulares así como las pequeñas industrias han empezado a aumentar en todas partes y a tomar el sitio y el rol del Estado.  

Como aseguraba antes, cada año la vida cambia, así pues, ha ido cambiando desde hace 50 años y el rol de los gobiernos y de los estados, cada vez, se va retrayendo más y, por consiguiente, los gobiernos árabes no necesitan como antes a unos funcionarios.  

Ahora el sistema educativo es como una máquina que produce millones de cosas inútiles sin parar y esto sucede en paralelo con el cambio de requisitos de la vida actual que ya no necesita este tipo de productos. De ahí, surgió el problema del paro, dado que el sistema educativo sigue, hasta ahora, graduando a un producto del que no tiene necesidad.

 Partiendo de ello, es necesario aumentar el número de pequeñas industrias. No necesito a expertos o a especialistas en este terreno sino a unos estudiantes de las escuelas secundarias que escuchen, repetidamente, el episodio de hoy para comprender y absorber los objetivos e ideas de éste y el resultado es disminuir el porcentaje del paro y realizar el resurgimiento requerido que estriba y se basa en las pequeñas industrias. 

Adelante, jóvenes, hagamos pequeños proyectos. Pero cuando se dirigieron los jóvenes a hacer proyectos pequeños, facilitándoles la financiación necesaria, ¿qué pasó? Fracasaron. ¿Por qué? Porque a lo largo de 16 años de enseñaza no fueron adiestrados sobre cómo pueden hacer pequeños proyectos.

A lo largo de 16 años han estado aprobando los exámenes con la memorización y las lecciones particulares y los padres seguían pagando gastos muy caros mientras que el producto final, o el graduado, no corresponde con lo que requerimos. Al contrario, es muy ajeno a ello.

Hace cuatro días, he visto un episodio sobre la enseñanza en la televisión egipcia, en el que se presentaron algunos responsables de la enseñanza en Egipto, de la Facultad de Educación y del Ministerio de Enseñanza que dijeron: “Existen estudiantes en la enseñanza preparatoria que aún no saben cómo escribir sus nombres después de 9 años de enseñanza. Hasta en producir tales funcionarios estatales, ha fracasado el sistema de enseñanza”.

El 40% de los habitantes del mundo árabe no quieren aprender y prefieren seguir siendo iletrados.   

Los países árabes gastan millares de dólares sobre el analfabetismo preparando currículos, maestros y clases mientras que los iletrados no les interesa aprender. ¿Por qué? Porque bien saben que el sistema de la enseñanza produce desempleados. 

Os presentaré un dibujo ilustrativo sobre el crecimiento de las tasas de desempleo entre los educados en el mundo árabe. La curva ha ido creciendo desde el año 2001 hasta el año 2005.

Y el  resultado es que el iletrado prefiere seguir siendo iletrado, porque sigue trabajando en el campo y ganando dinero más que un licenciado que no encuentra trabajo y que sigue recibiendo su manutención de su padre.  

¿Entonces qué es lo que quiero decir con esto? 

Reclamamos para "Los forjadores de la vida" un sistema de enseñanza completamente nuevo, con nuevas ideas y nueva visión, cuyo objetivo sea engendrar forjadores de la vida. 

No es importante producir licenciados. Lo importante es producir un licenciado que sea capaz de producir algo beneficioso para esa zona, comercializarlo, ganar dinero y producir desarrollo.

Yo al día de hoy no tengo la respuesta de cuál debe ser el proceso a seguir para conseguir un tipo de sistema educativo progresista, porque esto requiere las sugerencias e ideas de los científicos, de los especialistas, de los padres y de los mismos estudiantes. Todos deben participar en preparar este sistema. 

Destacaremos una página web en el web sitio de www.amrkhaled.net, y decimos a todos los especialistas, a los expertos de la enseñanza, a los padres, a los estudiantes y los jóvenes…todos vosotros sois el eje del proceso de la enseñanza y debéis colaborar y expresar vuestras opiniones sobre el sistema que necesitamos. Y la puerta está abierta para recibir todas las ideas. Es que no estamos contentos con el sistema actual y queremos cambiarlo. 

Pero esto no quiere decir que los jóvenes dejen su estudio, especialmente en el periodo de los exámenes, porque sea un sistema fracasado, sino que sigan su carrera mientras colaboramos todos para crear otro sistema nuevo para nuestros hijos. Y con la ayuda de Al·lâh tendremos la recompensa de Al·lâh el día de la Resurrección por este cambio.  

No pienso que las continuas conferencias para el desarrollo del sistema, que han sido celebradas desde años en los países árabes, pueda ser la solución, puesto que nosotros no necesitamos desarrollar este sistema sino cambiarlo totalmente e inventar otro que no dependa de la memorización sino de la creatividad: desarrollar las habilidades del  pensamiento, descubrir los talentosos y sus habilidades, los métodos en las investigaciones… etc.

Un sistema que produzca jóvenes adiestrados en algo destacable de cada país que totalmente es el contrario del actual, que solo habla de las artesanías desde una perspectivas teórica.

Entonces ¿cuál es la solución?

Yo no puedo ofrecer una solución en este episodio y el objetivo del episodio no es presentar tal solución sino convencer a la gente de que necesitamos otro sistema de enseñanza dado que el actual no es útil y es  incapaz de colaborar en el forjamiento del resurgimiento. 

Invitamos a los expertos y a los especialistas que entren en la página web mencionada para ofrecer sus ideas y sugerencias, y ojalá que pensemos fuera de los actuales moldes, es decir, superando las limitaciones del presente.

En el pasado y antes del sistema actual de la enseñanza, hubo otro sistema que se llamó  Al-kottab que fue extendido por todas partes dentro la patria árabe. Existían instituciones denominadas Al-katátib en las cuales se enseñaban matemáticas, ingeniería, ciencias,... aparte la memorización del Corán.

Por lo menos aquel que terminaba sus estudios en el Kutab, era capaz de leer e incluso memorizar todo el libro del Corán, mientras hoy un licenciado es incapaz de hasta leer correctamente el Corán y cometerá al menos diez errores en cada línea. ¿Por qué?. Porque el sistema actual no le importa  que el licenciado lea el libro de Su Creador. 

Francamente esto no es culpa del Ministro de Educación actual ni de su antecesor sino del sistema de enseñanza moderno que hemos aplicado en lugar del tradicional, porque parece agradable a nuestros ojos por la mera propaganda. 

 Y aquí se plantea una pregunta ¿ciertamente nos gusta el fruto del sistema actual?

 Quizá haya sido adecuado en algún tiempo pasado pero las circunstancias han cambiado y su fruto no nos gusta ahora.

Y seguimos sin preguntarnos acerca del árbol que ha producido tal fruto. Todas las reuniones y conferencias que se convocan acerca de la Educación hablan del fruto pero nadie habla del mismo árbol que produce tal fruto. ¿Es esto racional?

 ¿Acaso el sistema actual es una especie de Corán descendido? ¿Es que el sistema debe contemplar las etapas primaria, preparatoria, y secundaria? ¿Porqué no pensamos fuera de este marco?. Occidente lo ha hecho, y os daré un ejemplo sobre este hecho:

 Después de la revolución de las comunicaciones y de la tecnología, Occidente ha pensado en el sistema de enseñanza y en el trabajo doméstico a través de la red de Internet.

 Respecto al sistema de enseñanza doméstica fue creado para luchar contra el problema de la desviación de los jóvenes y las iglesias lo han estimulado, especialmente la católica...Y los hijos han empezado a aprender a través de este método en sus hogares y la sorpresa fue que las tasas del éxito de los hijos en este sistema sobrepasa las del sistema escolar.

 Yo no pido aplicar lo mismo en nuestro país, porque tal vez este método no nos corresponda sino solamente pido que pensemos fuera del marco del sistema actual de la enseñanza.

  Os contaré un chiste para aliviar la dureza de las palabras: en nuestros países aplicamos dos tipos de enseñanza al mismo tiempo, algo que no existe en Occidente!!! ¿Cuál es?

En nuestros países aplicamos dos tipos de enseñanza al mismo tiempo:

1) Clases particulares, que se consideran como la enseñanza doméstica.

2) La tradicional enseñanza escolar.

¡¡¡Somos los únicos en todo el mundo cuyos hijos aprenden dos tipos de enseñanza a la vez y cuyos padres pagan los gastos de dos tipos de enseñanza a la vez!!!!!

Pero, ¿verdad que lo hacemos para proteger a nuestros hijos de la corrupción?

 Todavía, sigo sin saber cómo debe ser un sistema nuevo. Lo único que pido es vuestra convicción de que el sistema actual ya no sirve y su resultado es inútil.

¿Estáis convencidos?.

 Si estáis de acuerdo conmigo, entonces necesitamos expertos y periodistas para extender la idea. Necesitamos que los jóvenes de los “Forjadores de la vida” colaboren en transmitir este episodio a los periodistas, a los expertos y a los informadores.

 Estamos planteando otro asunto nacional y no me digas que se trata de un mero sueño, sino que vas a ayudarnos.

 Vamos a pensar en ideas nuevas, creativas e incluso las raras o inusuales.

 Entonces ¿adónde van los profesores y adónde va el sistema actual? ¿Vamos a destruir todo esto? Os juro que no. El programa de los forjadores de la vida construye y no destruye, esto es solamente una iniciativa para pensar y crear y nada más.

 En cuanto al sistema actual, todo lo que necesitamos es reformarlo.

Acaso me preguntéis si tengo un pequeño proyecto para reformar el sistema actual...

En el próximo episodio dirigiremos un mensaje para los educadores y vamos a presentar el pequeño proyecto para la reforma. Es  un episodio interesante. ¿Pero acaso disponemos de un proyecto? Sí, lo tenemos con ayuda de Al·lâh.

Os voy a hablar de una pequeña idea.

 Cuando empezaron el proyecto de la enseñanza doméstica en Occidente, los padres observaron que esto llevaba al aislamiento de los hijos. Y aquí cada grupo de madres empezó a constituir una asociación en la que se reunían los niños para jugar, desarrollar actividades y comunicarse en lugar de este aislamiento, al mismo tiempo que traían a algunos profesores para enseñar a las madres cómo pueden descubrir los talentos y capacidades de sus hijos. Y el número de tales asociaciones empezó a aumentar además de que las iglesias empezaron a apoyarlos, y aparecieron algunas mujeres de estas sociedades, que se dedicaron a cuidar de los grupos de hijos. Empezaron a lograr aun mucho más veces el éxito de los otros niños escolarizados en otros colegios.

Os recuerdo que los primeros que serán preguntados en el día del Levantamiento son los padres y las madres ¡¡¡y no solamente los ministerios de educación!!! El Profeta, los Rezos y la Paz de Al·lâh sean sobre él, dijo: “Todos sois guardianes y cada guardián es responsable de su guardia”.

 Lo que propongo es que los padres y las madres asuman la responsabilidad de una parte de esta reforma.

 Nos estamos acercando a las vacaciones de verano y queremos que cada 3 o 4 madres se junten y tomen clases sobre cómo pueden descubrir los talentos de sus hijos, de modo que cada mujer cuide de los hijos de las otras mujeres, turnándose entre ellas... y con el comienzo del Invierno y de las clases escolares, cada mujer pueda asumir la responsabilidad de asistir a los hijos en una de las asignaturas y así, una será responsable de impartir las Matemáticas, otra, de impartir Lengua, etc. Cada madre, dependiendo de lo que más le apetezca, de manera que les sobre tiempo para llevar a cabo visitas a los familiares y para la práctica de algún deporte…etc. Y esto todo mediante alternancia.

Madres ¿estáis listas y preparadas?

 Os hablaré sobre dos cosas:

 1)         Después del último episodio, nuestra hermana Imán de Ismailia entró al Foro y bajó veinte juegos en Internet que ayudan a descubrir los talentos de los niños, y todos son maravillosos.

 2)         Otra hermana me ha enviado un mensaje, antes de empezar el episodio, en el que dice: “he ido a la supervisora de la escuela de mis hijas en Arabia Saudita y le hablé del proyecto del resurgimiento y discutí con ella los métodos para descubrir los talentos de los niños durante las vacaciones de verano.

            Y Glorificado sea Al·lâh, esa madre planteó el mismo proyecto que acabamos de presentaros.

¿Por qué no lo intentamos, madres? ¿Qué es lo que vais a perder? Este es el proyecto que tengo por el momento.

 El próximo episodio será un mensaje a los profesores, mientas que este episodio es una petición para las madres... Un proyecto simple y fácil, imaginad que tenemos 8000 mujeres o 10000 mujeres en el mundo árabe!!! Esto puede ser la puerta que conduzca a un sistema nuevo.

 Me he extendido mucho en mi charla con vosotros, porque el asunto era difícil, pero gracias a Al·lâh todos los resultados son gratificantes.

 Hasta el próximo episodio, donde espero hallaros en buen estado.

 Y que la Paz, la Misericordia y las Bendiciones de Al·lâh sean con vosotros

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