Stap 17: Het belang van kennis en onderwijs

Laten we naar de feiten kijken. Een gemeenschap zonder kennis, zonder mensen die geïnteresseerd zijn in onderzoek en ontdekking, zonder mensen die het belang van onderzoek en ontwikkeling erkennen, is een gemeenschap die enorme obstakels zal tegenkomen in de opleving. Het is onontbeerlijk voor onze gemeenschap om over jongeren en volwassenen te beschikken die uitmunten in verschillende wetenschappen en technologieën.

Het eerste wat ik ga doen is jullie enkele cijfers tonen, zodat jullie de enorme kloof tussen onze gemeenschap en het Westen kunnen beseffen.

60% van de moslims in deze wereld kan lezen noch schrijven: zij zijn analfabeet. Mensen zijn op de maan geland en hebben dieren gekloond, en meer dan de helft van onze gemeenschap kan lezen noch schrijven, ondanks dat het eerste woord dat aan Profeet Mohammed (vzzmh[1]) geopenbaard werd ‘Lees’ was, is dat niet ironisch? Vergelijk nu onze gemeenschap met een land zoals Canada. In 2002 werd aangekondigd dat het percentage analfabeten in Canada 0% was. Laat me je aandacht op een klein verschil in terminologie richten. Wanneer moslims analfabetisme zeggen, bedoelen zij, ‘niet kunnen lezen en schrijven’, maar wanneer Canadezen dit zeggen, bedoelen ze mensen die niet weten hoe ze de computer moeten gebruiken! 0% analfabetisme in Canada betekent dat bijna elke persoon daar weet hoe hij een computer moet gebruiken. Een enorm verschil, toch?

De Nobelprijs in chemie, natuurkunde en geneeskunde werd voor het eerst afgegeven in 1901. Sinds 1901, weet jij hoeveel moslims in één van deze drie velden de Nobelprijs wonnen? Twee, slechts twee. Abdoel-Salam uit Pakistan en Ahmed Zoewail uit Egypte. Laten we dit vergelijken met andere landen. De Verenigde Staten won de Nobelprijs in geneeskunde 81 keer, het Verenigd Koninkrijk 26 keer, Duitsland 16 keer en Frankrijk 8 keer. Zie je hoe groot het verschil is? Hoe kan onze gemeenschap vooruitgaan als we wetenschappelijk niet succesvol zijn? Dit is iets waar we serieus over moeten nadenken.

Hoeveel moslims hebben bijgedragen aan technologische ontwikkelingen en uitvindingen? Meer dan 99% van de uitvindingen, gemaakt in de laatste 200 jaar, zijn door niet-moslims uitgevonden. Auto's, pennen, mobiele telefoons, elektriciteit, noem maar op. We hebben er niets mee te maken. Ga naar welke supermarkt dan ook, in welk moslimland dan ook en kijk naar de producten. Je zult zien dat de meeste geïmporteerd zijn. Zelfs je gebedskleed is geïmporteerd. Kun je je dit verschil inbeelden? Dit moet veranderen! We hebben moslimjongeren nodig die voldoen aan de Nobelprijs kwaliteit! Wat, denk je dat dit onmogelijk is? Ben je vergeten wat we over ‘hoop’ gezegd hebben? Natuurlijk is het niet onmogelijk. Kijk naar India, het is één van de landen in de wereld die de meeste computersoftware exporteren. Tijdens 2002 werd er meer dan 8 miljard dollar geëxporteerd! India is een derdewereldland, maar kijk naar wat het doet! Waarom gebruik ik India als voorbeeld? Omdat het qua economie vergelijkbaar is met de meeste moslimlanden. In India leven er meer mensen onder de armoedegrens dan in vele moslimlanden, en een dergelijke zwakke economie is geen excuus voor ons. Waarom gebruik ik computersoftware als voorbeeld? Omdat het enige dat je hiervoor nodig hebt, een tafel, een computer en een mens is. Ik ben er zeker van dat we tafels hebben, en ik ben er zeker van dat we in onze landen computers hebben. Het probleem is de menselijke factor, we moeten serieuzer zijn met betrekking tot de vooruitgang in wetenschap en technologie. Ik praat niet over raketten of nucleaire kerncentrales, ik geef slechts een voorbeeld van programmeren om aan te tonen dat je geen excuus hebt. De Duitse consulair kondigde in een internationale computertentoonstelling aan dat Duitsland 30.000 werkvergunningen aan Indiërs zal verstrekken, omdat de ambities van Duitsland in de software-industrie en het programmeren veel hoger liggen dan hun huidige nationale mogelijkheden en ze hebben de Indische wilskracht nodig. We hebben geen excuus.

Onze wetenschappelijke en technologische achterlijkheid resulteerde erin dat we imitators zijn in plaats van vernieuwers. Het Westen beheerst ons omdat we hen imiteren. Waarom gebeurt dit allemaal met ons? Het gebeurt vanwege vele redenen. Ten eerste gebeurt het omdat we wetenschap en kennis niet meer respecteerden. In plaats van dat we onderzoek doen en onze industrieën ontwikkelen, kiezen we ervoor om dingen in te voeren en om er afhankelijk van te zijn. Er was eens een kalief, Haroen ar-Rasjied, die persoonlijk het water voor een moslimwetenschapper goot zodat hij na het eten zijn handen kon wassen. De kalief deed dit omdat hij de wetenschapper respecteerde. Een andere reden voor onze achterlijkheid, is dat de meeste moslims slechts studeren om een diploma te behalen om hun sociale status te verbeteren, en niet om hun gemeenschap ten voordele te zijn. Dit is een vraag aan alle moslimstudenten in de moslimwereld: waarom studeer je en doe je examens? Zodat je naar het volgende studiejaar kunt overgaan? Of om echt te leren om vervolgens de hoeveelheid kennis, die je tijdens het jaar verkregen hebt, te beoordelen en waarderen? Hoeveel van ons studeren echt om onze gemeenschap tot nut te zijn?

Dit zijn enkele andere redenen voor onze wetenschappelijke en technologische achterlijkheid:

§      Moslimstudenten studeren niet noodzakelijk in de richting waar ze goed in zijn. Ouders weten niet wat de talenten van hun kinderen zijn, en ze leiden het onderwijs van hun kinderen dus niet in de juiste richting die hun talenten zou ontwikkelen. Maar dit is niet het enige, de kinderen zelf weten niet wat hun talent is, wat de zaak erger maakt. Het resultaat van dit alles is dat tien jaar na het afstuderen de persoon beseft dat hij niet gelukkig en niet meer gemotiveerd is. Dus óf ze zijn ongemotiveerd in hun carrière, óf na zo'n lange tijd veranderen ze van werk/studieveld en beginnen ze opnieuw. Waar zijn de ouders om hun kinderen te helpen hun talent te ontdekken? Waar is de jeugd die zegt: “Dit is waar ik talent voor heb, en dit is wat ik wil doen.”?

§      Het verkeerd begrijpen van de islaam en spiritualiteit. Een klassiek voorbeeld is dat van uitmuntende studenten die de islaam meer beginnen te praktiseren en toegewijde moslims worden, en waarvan de academische prestaties ineens verslechteren. Waarom? Omdat ze dachten dat het zijn van een toegewijde moslim, betekent om de hele dag door rituelen te verrichten en je studies te verwaarlozen. Niet alleen wordt hun carrière verwoest, maar ze geven ook een slecht voorbeeld van een vrome moslim omdat ze in hun studies begonnen te falen, aangezien ze toegewijd aan het geloof zijn. Een andere grote fout die vele enthousiaste moslims maken is, hun studies in geneeskunde of technische wetenschappen te verlaten om zichzelf aan dawa (uitnodigen tot de islaam) en islamitische wetenschappen toe te wijden. Waarom? Je kunt mensen als dokter of als ingenieur tot de islaam uitnodigen. De noodzakelijke islamitische kennis die je moet opdoen, vereist niet dat je je oorspronkelijke studies moet beëindigen. Voltooi je studie eerst en studeer vervolgens, als je nog steeds wil, islamitische wetenschappen. Een dokter zijn en tegelijkertijd kennis van de islaam hebben, is beter dan onze gemeenschap zonder succesvolle dokters te laten.

§      We zijn gestopt met lezen. Niet alleen 60% van onze gemeenschap is analfabeet, maar de resterende 40% leest niet meer. Het eerste woord dat aan onze Profeet geopenbaard werd, was ‘Lees’, en we lezen niet! Kijk naar het Westen: neem 's morgens de metro en kijk hoeveel mensen aan het lezen zijn. Hoeveel mensen onder ons lezen lectuur betreffende hun specialisatie? We hebben geen excuus: het internet zorgt ervoor dat we geen smoesjes kunnen hebben. Het internet, welke een onschatbare bron van informatie is, werd door de moslimjeugd gereduceerd tot chatten, spelletjes en kettingmails. Dit moet veranderen: we moeten serieuzer zijn wat betreft kennis en onderwijs.

§      Spieken tijdens examens. In vele moslimlanden, vanaf de kleuterklas tot aan de universiteit, vind je studenten die spieken. Spiek niet op een examen, zelfs niet als je hierdoor zakt. Voor het vak zakken en het dan opnieuw doen, is beter dan jezelf, je universiteit en de hele gemeenschap te bedriegen.

§      Studenten worden overstelpt met theorie zonder de toepassing ervan te kennen. Daarom kunnen ze zich het belang van wat ze leren niet inbeelden en worden het slechts feiten om uit het hoofd te leren en na het examen onmiddellijk te vergeten. Verwijt het de leraren of directie niet, maar ga naar de afgestudeerden toe en vraag hen naar de dingen die je leert en waar het uiteindelijk belangrijk voor is.

§      Vele moslimstudenten kiezen een specialisatie, maar baseren deze keuze niet op interesse, maar baseren dit op de kans op een baan in de toekomst en niet op hun talent of op wat de gemeenschap het meest zal baten.

§      Geen geld uitgeven aan onderzoek en ontwikkeling. Je ziet mensen die elk jaar op bedevaart naar Mekka gaan, maar als je hen vraagt om een bepaald onderzoeksproject te helpen financieren, weigeren ze. Ook het gebrek aan samenwerking is een belangrijke reden voor ons falen. In je eentje werken, zonder communicatie, gaat niet samen met onderzoek.

§      Vele moslimlanden hebben geen duidelijke onderzoekstrategie die de huidige mogelijkheden en behoeften van het land in beschouwing nemen.

Je zou jezelf kunnen afvragen: “Kan het niet zijn dat de islaam als religie tegenstrijdig is met wetenschappelijke en technologische vooruitgang?” Misschien komt deze vraag op bij enkelen onder ons. Laten we kijken naar wat de islaam hierover zegt.

Zoals we eerder zeiden, is ‘Lees’ het eerste woord dat geopenbaard is. Ondanks dat Profeet Mohammed (vzzmh) niet kon lezen noch schrijven, was het eerste bevel van Allah (VVIH[2]) om te lezen? Wat is de betekenis hiervan? Het zegt dat met het begin van Profeet Mohammeds profeetschap, het tijdperk van onverklaarde wonderen beëindigd is, en het tijdperk van kennis en wetenschap is begonnen, en deze gemeenschap moet leren. Het bevel om te lezen was niet in het bijzonder gericht aan Profeet Mohammed (vzzmh), maar aan de hele gemeenschap. Deze gemeenschap moet lezen en leren om te kunnen zegevieren. Het is anders dan eerdere naties die opbloeiden door wonderen. Zoals de kinderen van Israël die Egypte ontvluchtten met de staf van Moesa (Mozes (vzmh[3])), die hij gebruikte om de zee open te splijten. De profeten Dawoed (David (vzmh)) en Soelaiman (Salomo (vzmh)) bouwden een enorm koninkrijk met behulp van wonderen die Allah hen geschonken had om de leiding te nemen over de wind, djinns[4], enzovoort. Maar de gemeenschap van Profeet Mohammed zal niet op deze manier opkomen, geen wonderen meer, deze gemeenschap zal opkomen met ‘Lees’, met kennis en het leren van wetenschappen. Natuurlijk waren er in de tijd van Profeet Mohammed wonderen, maar ze speelden nooit een hoofdrol in de opleving van onze gemeenschap, omdat de hoofdrol de menselijke factor is, namelijk jij. Houd ervan: ‘Lees’ en leer!

Het tweede hoofdstuk dat geopenbaard is, was het hoofdstuk de ‘Pen’. Allah (VVIH) legde een eed af door te zweren bij de pen, hetgeen vertaald kan worden als: “Bij de pen, en bij hetgeen zij schrijven.” (VBQ[5] 68:1) Het woord ‘aliem’ of ‘degene die het best is ingelicht’ wordt 224 keer in de Qoer'aan vermeld. Het woord ‘ilm’ of ‘kennis/wetenschap’ wordt 375 keer in de Qoer'aan vermeld. In Boecharie's boek van authentieke Profetische uitspraken, zijn er 102 ahadith[6] betreffende de deugden van kennis en studeren. Luister naar wat Profeet Mohammed (vzzmh) zei: “Eenieder die een weg neemt om kennis te zoeken, Allah zal zijn weg naar het paradijs vergemakkelijken.” Moslims gaan niet naar de universiteit, enkel om hun sociale imago te verbeteren, of voor het voorspelde salaris dat zij later gaan verdienen, of omdat deze school gemakkelijker is dan de andere. Nee, moslims doorlopen het onderwijsproces voor de kennis! Profeet Mohammed (vzzmh) zei ook: “Waarlijk, de engelen spreiden hun vleugels uit over degene die naar kennis zoekt uit voldoening van wat hij doet.” Voel je het elke dag wanneer je naar school gaat? Kun jij je inbeelden dat de engelen je schaduw geven met hun vleugels? Ze zijn trots op jou! Moslims zouden niet enkel moeten studeren om te slagen in hun examens, maar ze zouden moeten studeren om de gemeenschap te baten. Profeet Mohammed (vzzmh) zei: “Waarlijk, heel de schepping vraagt vergiffenis voor de geleerden, zelfs de mier in zijn holte en de walvis in de diepte van de zee vragen vergiffenis voor de persoon die de mensen kennis onderwijst.” Luister naar deze hadieth: “De voorkeur van de geleerde ten opzichte van de aanbidder is zoals de maan tegenover de rest van de planeten.” Zei onze Profeet (vzzmh) niet: “Het zoeken naar kennis is verplicht voor elke moslim.”? Het is alsof er gezegd wordt dat islaam en onwetendheid niet samengaan. Profeet Mohammed (vzzmh) zei ook: “Eenieder die zijn huis verlaat om kennis te vergaren, bevindt zich op het pad van Allah totdat hij terugkeert.” Dit is hoe de islaam kennis beschouwt. Dit is hoe de islaam het studeren looft en verheft.

Kijk naar de profeten die in de Qoer'aan genoemd worden. Allah (VVIH) zegt dat Joesoef (Jozef (vzmh)) tegen de koning van Egypte zei, hetgeen vertaald kan worden als: “Stel mij aan over de schatten van het land want ik ben een deskundig bewaarder.” (VBQ 12:55) Hij had kennis. En kijk naar de profeten Dawoed en Soelaiman (vzmh), Allah zei, hetgeen vertaald kan worden als: “En Wij gaven kennis aan Dawoed en Soelaiman, en zij zeiden: ‘Alle eer behoort aan Allah, Die ons boven vele van Zijn gelovige dienaren heeft verheven.’” (VBQ 27:15) Zij werden gezegend met kennis.

Hoe kan onze gemeenschap opleven als we denken dat onze overwinning zal komen door slechts het verrichten van gebeden? Natuurlijk moeten we bidden, maar tegelijkertijd moeten we een ander deel van onze religie nakomen, en dat is vooruitgaan op wetenschappelijk en technologisch gebied.

Kijk naar wat Profeet Mohammed (vzzmh) deed zodat onze gemeenschap een geleerde en geavanceerde gemeenschap zou zijn. Na de slag Badr, namen de moslims 70 Mekkaanse ongelovigen gevangen. Het losgeld voor een gevangene was om tien moslims te leren lezen en schrijven. Beeld je in hoeveel moslims geletterd werden door deze wijze beslissing. Moslims waren niet uit op geld, ze hadden geld kunnen vragen, maar nee! Zij waren uit op kennis. Laat me jullie nu iets ongelooflijks vertellen, weet jij wie er onder degenen was die leerde lezen en schrijven? Je zult het niet geloven: Zaid ibn-Thabit! Hij is degene die het eerste officiële volledige exemplaar van de Qoer'aan verzamelde en schreef! Profeet Mohammed (vzzmh) liet niet enkel de mannen leren, maar ook de vrouwen. Profeet Mohammed (vzzmh) zei tegen al-Sjifaa' bint-Abdoellah, een beroemde vrouwelijke metgezel, dat ze Hafsa bint-Omar en andere vrouwen moest leren lezen en schrijven. Vele malen sturen mensen mij e-mails of bellen ze me om te vragen wat ze voor de islaam kunnen doen. Waarom zou je mensen niet leren lezen en schrijven?

Wat moedigde de Boodschapper van Allah nog meer aan? Het leren van vreemde talen. Hij zei tegen Zaid ibn-Thabit dat hij Hebreeuws moest leren en terug moest komen als hij erin uitmuntte. Zaid zei: “Dus ik ging en leerde het in 18 dagen!” De Profeet (vzzmh) was verbaasd om hem zo snel terug te zien en vroeg hem: “Heb je het geleerd?” Zaid zei: “Ja.” Profeet Mohammed vroeg toen: “En kun je het lezen en schrijven?” Zaid antwoordde: “En ik kan het lezen en schrijven, Boodschapper van Allah.” Profeet Mohammed wist dat het begrijpen van vreemde talen noodzakelijk is voor de opleving van een gemeenschap. Spreek jij een vreemde taal vloeiend? Waarom onderwijs je het niet aan geïnteresseerde moslims?

Kijk naar hoe Profeet Mohammed (vzzmh) tegen bijgeloof vocht, zodat mensen in de plaats daarvan een wetenschappelijke denkmethode zouden gebruiken. Hij zei: “Eenieder die een waarzegger benadert en hem gelooft, heeft datgene wat aan Mohammed is geopenbaard, verworpen.” Op de dag dat Ibrahiem, de zoon van Profeet Mohammed, stierf, was er een zonsverduistering en mensen zeiden dat de zon verdrietig was om de dood van Ibrahiem. Dus kwam Profeet Mohammed (vzzmh) naar buiten en leerde hen dat dit een natuurverschijnsel is dat niets te maken heeft met de dood van zijn zoon.

Wist je dat Profeet Mohammed (vzzmh) vaak statistieken gebruikte en databanken bijhield? Hij vertelde zijn assistenten om hem het aantal moslims te geven, of het aantal van de moslims die wapens hadden, enzovoort. En Omar ibn-al-Chattaab nam dit systeem van hem over.

De Boodschapper van Allah (vzzmh) moedigde ook samenwerking aan. Hassan ibn-Thabit (mAtmhz[7]) was de dichter van Profeet Mohammed, en de invloed van poëzie in die tijd was dezelfde als de invloed van de media vandaag de dag. Hassan vertelde de Boodschapper van Allah (vzzmh) dat hij een gedicht ging schrijven tegen Qoereisj. Profeet Mohammed (vzzmh) was ongerust dat Hassan de niet-gelovigen van Qoereisj en de gelovigen met elkaar zou verwarren en dus zei hij dat hij met Aboe-Bakr moest samenwerken, omdat hij de best ingelichte persoon was, wat betreft de ‘wie is wie’ in Arabië. Toen de ongelovigen van Qoereisj het gedicht ontvingen, waren ze verbaasd over de nauwkeurigheid ervan. Alle familierelaties waren juist vermeld en iedereen die genoemd werd, waren ongelovigen. Nadat ze het gedicht gelezen hadden, riepen ze uit: “Dit moet een samenwerking van Hassan en Aboe-Bakr zijn!” Profeet Mohammed (vzzmh) moedigde samenwerking aan!

In de Qoer'aan zie je hoe Profeet Joesoef (vzmh) een 15-jarig plan voor de landbouw en economie van Egypte maakte. Hoe kan plannen niet een essentieel deel van het leven van een moslim uitmaken?

Profeet Mohammed (vzzmh) zocht steeds Allahs bescherming tegen elke vorm van kennis die geen nut heeft. Leer zodat je deze gemeenschap tot nut kan zijn!

Profeet Mohammed (vzzmh) ontdekte de talenten van zijn metgezellen en hielp hen deze te ontwikkelen. Chaalid ibn-al-Walied werd een hoge rang in het leger gegeven, nadat zijn militaire vernuft duidelijk werd. Zaid werd de secretaris van Profeet Mohammed toen men zijn intelligentie en scherpheid opmerkte. Aboe-Hoerairah had een fotografisch geheugen en dus vroeg Profeet Mohammed hem om ahadith van buiten te leren.

Dit is de manier waarop onze gemeenschap in het begin opleefde. Dus wat moeten we nu doen? Waarom beginnen we niet om mensen te leren lezen en schrijven? Waarom maken we er niet ons zomerproject van? Wat kun je nog meer doen? Ga op zoek naar je talent en ontwikkel het, leer vreemde talen. Verbeter je computervaardigheden, leer hoe je moet programmeren. Vraag mensen die afgestudeerd zijn in hetzelfde veld als waarin jij nu studeert, wat het nut van elk vak is. Leer niet iets waar je het nut niet van inziet. En het belangrijkste: spiek niet op de examens. Denk aan wat we vandaag gezegd hebben.

AmrKhaled.net © جميع حقوق النشر محفوظة
Dit artikel mag voor privé-doeleinden  gepubliceerd en gekopieerd worden, zolang de oorspronkelijke bron vermeld wordt. Voor alle andere doeleinden is vooraf schriftelijke toestemming van de administratie van deze website nodig.

Voor informatie: dar_altarjama@amrkhaled.net