بسم الله الرحمان الرحيم

السلام على من إتبع الهدى و حضرتك منهم

أستاذي الغالي لا أقول سوى حسبي الله و نعم الوكيل

ربنا ينصرك و يفتح عليك و يرزقك الأخلاص و يصلح الأرض على إيدنا و لايكون عند حضرتك اي فكرة إحنا مع حضرتك و نجب حضرتك لغاية للآخر و بأذن الله ربنا حينصرنا

أعزك الله يا أستاذي الفاضل و جازاك عنا كل خير

و شكرا لحضرتك

و صلي اللهم و سلم و بارك على سيدنا و حبيب قلوبنا سيدنا و حبيبنا المصطفى و على آله و صحبه أجمعين

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أختك في الله عبير من تونس

كثير من الناس يسأل هذا السؤال ، لماذا كل هذا العدوان على عمرو خالد؟ ، وفى الحقيقة أنا أريد أن أسأل سؤالا ً، أليست حرية الرأى والتعبير مكفولة للجميع فى بلدنا مصر؟ ستقولون نعم ، فلماذا لا تستمعون إلى الأصوات التى تهاجم عمرو خالد ، (مجرد السماع ولا تردوا أو ردوا إن أردتم) ، وتحكموا على تلك الأصوات ، فإن كانت ظالمة فكذلك وإن لم تكن فانظروا ما هى الإنتقادات وممن تأتى؟

لكن المهم أن تسمعوها وتحكموا عليها بإنصاف وحيادية كاملة بدون التعصب لعمرو خالد ولا لمهاجموه وتحكموا على ذلك بالعقل والفطرة السليمة ، ومن السهل جدا ً أن تجدوا تلك الردود فمجرد الدخول على( google.com) والبحث بكتابة : (الرد على عمرو خالد) ، ولا أريد منكم سوى الإنصاف والحيادية الكاملة ، وإن كان المشرفون على الموقع يتصفون بالإنصاف وبعيدون عن التعصب لعمرو خالد فسينشروا مقالى هذا

عمرو خالد اصبح ليس مجرد داعية بال اصبح دليل

فى زمن اصبح من الصعب وجود انسان تثقة بة وتجدة يعلم ماتريدة

حيث ان التربيه الرياضيه جزء متكامل ومكمل للعمليه التربويه ، تحقق من خلال ممارسه الانشطه الحركيه، لتكوين مواطن متكامل بدنيا ومهارياوادراكيا ووجدانيا وصحيا ، يستلزم هذا جهود جباره ، ووضع اسس ومناهج ترتبط بالقيم الفلسفيه والوجدانيه والاجتماعيه والتربويه لتحقيق اهداف الامجتمع بالرغم من ان الانشطه الرياضيه .تعمل علي بناء الجسم السليم للتلميذ ، فهي ايضا تهذب نفسه وتعوده علي روح التعاون بين الزملاء ، وتعلم القياده السليمه واحترام الاخرين ، وتعني باشباع حجاته ورغباته اثناء ممارستها ، كما تحقق اتجاهاته نحو الدقه والنظام والنظافه والعمل علي الحفاظ علي الملكيه العامه ، وذلك لا يتائتي الا بوجود المعلم التربوي المتخصص ، الذي يقوم بالدور الحقيقي المنوط به في تعليم طلابه ، كيفيه الاعتماد علي النفس ،.

والادمان والشزوز و الكبت الجنسي والانفلات الاخلاقي المنتشر هذه الايام، وعليه لابد من مراعاة وجود النخبه المتخصصه والمساحات والاماكن المعده اعدادا جيداوالمجهزه بالتجهيزات التطوره الحديثه لممرسه الانشطه التربويه والرياضيه والموسيقيه والفنيه والاهتمام بها في المرحله القادمه، كما لابد من التركيز علي التنقيب علي المواهب في الالعاب المختلفه والاعتناء بهم واعطائهم مزيد من الحب والولاء لوطنهم ليكونو نواه

المستقبل ,ويجب يثار فيهم الحماس للتفوق والتفرد والاهتمام بالبراعم الصغيره وحمايتها وامكاناتها وقدراتها .

، وكانت هذه المعاهد هي التى تمد المرحلة الأبتدائية بالعلمين التربويين للنشطة الرياضية والموسيقية والفنية والأقتصاد المنزلى، بمعنى انه ومنذ 25 سنة لم يعين فى هذه التخصصات الى معلم او معلمة ، مما أدى الى وصول نسبةالعجز فى هذه التخصصات الى كثر من 95% .وعندما نقدم كشوفات بالعجز والزيادة التي تطلبها الوزارة سنويا، ونطالب بسد العجز فى هذة التخصصات، يفيدونا بانة لا يوجد تعينات في هذة التخصصات، فاصبح ارسال كشوفات العجز والزيادة عمل روتيني كل اول عام دراسي، ولا حياة لمن ينادي .

واصبح الاهتمام بالكلام عن التطوير والتحديث حبر علي ورق، بالنسبه للمسئولين اللذين يظهرون في وسائل الاعلام المرئي والمسموع والمكتوب لزوم التلميع الاعلامي .

أرسل لسيدتك هذا الموضوع لانى أتوسم فى معاليك الجدية فى أنتقاء الموضوعات البنائة الهادفة للآصلاح والتطور . فلسفة النشاط الرياضى وتوجهاته ووسائل اصلاحه وأرجوا أن تقتل هذا الموضوع بحثا وتمحيصا ،وأخذ أراء المتخصصين والفنيين وسؤال طلبة وتلاميذ المدارس بمختلف مراحلها الحكومية،و بعد أن تقرأ هذا الموضوع لتتبين صدق كل ما جاء به، لتستطيع اتخاذ القرار بتمعن وأقتدار، وهذا ليس بجديد على معاليك ، أعرفك أنا /عفت جمال الدين / موجه تربية رياضية بوزارة التربية والتعليم / خريج معهدالمعلمين للتربية الرياضية بحلوان /1975 أى من 32 سنة، هذه النوعية من المعاهد قد صدر القرار الوزارى وفى غفلة من الزمن بالغائه وجميع معاهد المعلمين ، وبدون وجود البديل ، وكانت أخر دفعة تخرجة منه سنة 1982 ،

فى وادى أخر ، وهو الجرى وراء المجموعات المدرسية . والوحدة المنتجة. التى تدر المال ونسوا أو تناسوا العملية التعليمية وبعدين تقلى جودة التعليم، وتطويره، لكى الله يا مصر . أرجوا نشر هذا فى الجريدة وليس على الموقع لكى يقرأه رئيس الجمهورية، ليكون على دراية للواقع الأليم اللذى تعيشه البلد .ويكفينا عبارة كلة تمام ياريس . لأنه لن ولم ينصلح هذا البلد طالما القيادات ليس فى يدها القرار وطنتظر التعليمات والتوجيهات، لكى تقوم بالعمل للهروب من المسؤلية وفى النهاية لايسعنى الأ قول لكى الله يا مصر

امضاء





عفت جمال الدين اسماعيل

مساوء . هل يعقل أن يستمر المدرس اكثر من عشرون 20 سنة بدون ترقة مثال أنا شخصيا جلست فى وظيفة مدرس من سنة 75 الى 89 ومن مدرس أول 89 الى وكيل98 ومن وكيل الى موجه 98 الى 2004 !!!!!المدرس خريج 85 لم يرقى حتى الأن لوظيفة مدرس أول(22 سنة) يانون عدم الترقية !!! هل الكادر سوف يورقيهم؟ أسئلة كثيرة نريد الاجابة عليها من جهابزة التربية والتعليم ، وواضعى القوانين سيئة السمعةبتوع كلة تمام ياريس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ .عندما كنا طلبة كانت المدرسة والمدرسين عند زيارت أى موجه (موفتش المسمى الوظيفى سابقا) يكون الظبت والربط والرعب والاحترام سيد الموقف فى المدرسةمن الفراش الى ناظر المدرسة ، والان الأمبالاة هى السائدة لأن الموجهون ليس موجهون !!!!!!!!!!!!!!!! والقيادات فى وادى والأدارات المدرسية فى وادى أخر ، وهو الجرى وراء المجموعات المدرسية . والوحدة

أبدء تعليقى بسؤال الى اللذين يدعون بانهم مسؤلين بالتربية والتعليم وأخص بسؤالى معالى الوزبر اللذى يعيش على عبارة كله تمام ياريس العبارة التى سببة هزيمة 67، وهى نفسها التى أدت الى الأمية والتخلف فى التعليم. 0 0 هل يعلم السادة المثل القائل أن فاقد الشىء لأ يعطى؟ هل يعلم أن الموجهون الأوائل فى وزارة ينتدبو المدرسين من المدارس للعمل كموجهين بمقابل؟!؟!؟ وذالك تحت بند سد العجز، وكذالك بمباركة الموجهون العموم بالمحافظة متخذين بذالك مبررا بان الوزارةلاتقوم بالترقيات المطلوبة لسد العجز !!!!!!!!!!!!........ فهل يعقل أن يقوم مدرس ليس له خبرة فى التوجيه الفنى بتوجيه زميل له ؟ الرسوب الوظيفى وياله من مساوء . هل يعقل أن يستمر المدرس اكثر من عشرون 20 سنة

(5) القرار بأنشاء الوحدة المنتجة بدون وجود المدرسين الفنيين المتجصصين لأسناد الأشراف لهم .

أ - فالوحدة المنتجة أساسا تقوم على التصنيع و الأبتكار فى المجالات الصناعية و الفنية و الزراعية والأقتصاد المنزلى والكشفية الرياضية ، وتعرض فى المعرض الدائم بالمدرسة ، ليتم بيعها بواسطة التلميذ ، لنصل الى الهدف المنشود من أنشأة ،وهو أكساب و تعليم التلاميذ فنون التعاون التجارى والصناعى فى تكوين الفرق التى ستقوم ، بالشراء والتصنيع والعرض والبيع ، تحت أشراف المدرسين كلا فى تخصصة .

ب – واللذى أفشل هذا القرار وهو أسناده الى مشرف المقصف التعاونى بالمدرسة مما أفقده الهدف المنشود اللذى أنشاء من أجله هذا المشروع

(3)القرار بالتعين العشوائى لخريجى الجامعات كمدرسين بالمرحلة الأبتدائية دون النظر الى انهم غير مؤاهلين تربويا أوفنيا او نفسيا. مما أدى الى ضعف الملقى للمتلقى ، فانتشرة الأمية بين التلاميذ كالنار فى الهشيم ، فأصبحت الدروس الخصوصية هى السبيل لأنجاح التلاميذ ، وأصبح الغش فى أمتحانات النقل هو المتبع فى المدارس ، لكى ينجح التلميذ وعدم أغضاب ولى الأمر المغشوش فى مستوى ابنه ، وليستمر المدرس فى أستنزافه لأخذ الدروس الخصوصية لكى ينجح .

(4) القرار بالتئهيل التربوى للمعلمين اللذى طبق على البعض ولم يطبق على كل المدرسين ، مما أدى الى هروب المدرسين من تخصصاتهم اللأصلية الى تخصصات أخرى بعد أعادت التعين بالموأهل الجديد .

السلام عليكم

الى السيد / رئيس التحرير تحية طيبة و بعد أبعث اليك بهذه الحقيقة التى أدت الى الأمية فى التعليم فى مصر ، وهى العشوائية فى أتخاذ القرار ، فكل وزير يأتى الى الوزارة يصدر القرارات الغيرمدروسة ، أو المدروسة بعشوائية،ويجدالمهللين .المتملقين . المشجعين له ، مما أصاب العملية التعليمية فى مقتل ، وأدى الى الأمية فى المرحلة الأبتدئية ، ومن أمثلة القرارات العشوائية . (1) الغاء السنة السادسة ثم رجوعها وما صحب ذالك من تهليل وتأيد فى القرارين .(2) القرار بالغاء معاهد المعلمين و المعلمات ، بدون وجود البديل . وسوف أرصد لسيادتك فى تقريرى بعض الحقائق

انني شاب تخرجت من كلية الاثار جامعة القاهره عام 2006 بتقدير عام جيد جدا مع مرتبة الشرف وحاصل علي المركز الخامس علي القسم والان انتهيت من السنه التمهيديه للماجستير واحب اقولك ياستاذ عمرو انك من اكثر الناس اللي علمتني احب ربنا الرسول والتقوق العلمي والدنيا والاخره والناس و المسلمين وغير المسلمين واختم قولي بمثل شعبي العين متبصش اللي للي اعلي منها